การย้ายไปสู่รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานที่เพิ่มขึ้นในระดับอุดมศึกษาทำให้เกิดการถกเถียงกันอย่างดุเดือดเกี่ยวกับอนาคตของการบรรยายแบบตัวต่อตัว บางคนเชื่อว่าแม้ว่าการกลับมาที่ห้องบรรยายจะปลอดภัย แต่การเรียนรู้ทางไกลจะยังคงเป็นโหมดเริ่มต้นของการสอนในความคิดของฉัน มันเป็นความผิดพลาดที่จะถือว่าการบรรยายแบบตัวต่อตัวได้มาถึงวันนี้แล้วในช่วงการระบาดใหญ่ ภาคส่วนได้รับประสบการณ์มากมายในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง
ในขณะที่โควิด-19 บังคับให้สถาบันต่างๆเปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้แบบออนไลน์
และแบบผสมผสานอย่างรวดเร็ว แต่ก็ทำให้เกิดความคิดใหม่ๆ เกี่ยวกับแนวคิดของการบรรยายทั้งหมด
ดังนั้น เราสามารถรักษาประโยชน์ของการสอนแบบกลุ่มสดในขณะที่ให้ความยืดหยุ่นของการเรียนรู้ทางไกลเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนได้ดียิ่งขึ้นหรือไม่
เป็นทฤษฎีที่เราตรวจสอบในโรงเรียนจิตวิทยาและประสาทวิทยาที่มหาวิทยาลัยกลาสโกว์ในสกอตแลนด์ และเราได้ค้นพบสิ่งที่น่าสนใจบางอย่าง
โครงสร้างและความยืดหยุ่น
นักเรียนหลายคนพบว่าการเริ่มต้นเส้นทางการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความท้าทาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับจำนวนการเรียนรู้ด้วยตนเองที่คาดหวังและการจัดการเวลาที่จำเป็นเพื่อให้สำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ
นักศึกษาที่ประสบปัญหาในการเข้ามหาวิทยาลัยไม่ได้ขาดความกระตือรือร้นในวิชาของตน และพวกเขาก็ไม่เต็มใจที่จะทำงานหนัก เป็นเพียงสัญญาณว่านักเรียนเหล่านี้ยังไม่มีโอกาสพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง
เมื่อได้เห็นความยากลำบากที่นักเรียนบางคนเผชิญ เราจึงสำรวจวิธีใหม่ๆ ในการช่วยให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีส่วนร่วมกับการบรรยายออนไลน์ และนำไปสู่การสร้างปาร์ตี้ชม
แนวคิดเบื้องหลังความคิดริเริ่มคือนักเรียนยังคงเข้าร่วมการบรรยายตามตารางเวลา
แต่แทนที่จะถ่ายทอดสดเซสชัน เราสตรีมวิดีโอที่บันทึกไว้ล่วงหน้าโดยใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้วิดีโอEcho360ของเรา
ในระหว่างเซสชั่น อาจารย์จะพูดคุยกับนักเรียนแบบเรียลไทม์ผ่านช่องทางการแชทดิจิทัลและใช้เทคนิคการถาม & ตอบและแบบทดสอบเพื่อมีส่วนร่วมกับนักเรียนและส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก
วิธีการนี้ช่วยให้นักเรียนมีเวลาที่กำหนดไว้สำหรับการบรรยาย เพื่อให้พวกเขาสามารถจัดตารางงานได้ง่ายขึ้นและทำงานต่อไปได้ นอกจากนี้เรายังบันทึกเซสชันของบุคคลที่ดูเพื่อให้นักเรียนที่ไม่สามารถบรรยายตามแผนสามารถดูได้ในภายหลัง พร้อมให้นักเรียนเข้าถึงการแก้ไขได้เช่นกัน
ในความเห็นของฉัน มันเป็นสิ่งที่ดีที่สุดของทั้งสองโลก ทำให้นักเรียนมีความยืดหยุ่นในการเรียนรู้แบบอะซิงโครนัสอย่างเต็มที่กับกิจวัตรและการโต้ตอบของชั้นเรียนสด
ประสบการณ์ของเรากับกลุ่มเฝ้าระวังได้ตอกย้ำความสำคัญของการบันทึกการบรรยายสดแม้ว่าเราจะกลับไปที่ห้องบรรยายแล้วก็ตาม นักเรียนได้รับความยืดหยุ่นในการเข้าถึงเนื้อหาเมื่อต้องการ แต่พวกเขายังได้รับประโยชน์จากการเข้าร่วมเซสชันสด และนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่อยู่ในช่วงเริ่มต้นของการสร้างทักษะการเรียน
การเพิ่มความมั่นใจของนักเรียน
หนึ่งในประโยชน์หลักของการบรรยายออนไลน์คือการใช้ช่องแชทดิจิทัล ในการบรรยายแบบตัวต่อตัวแบบดั้งเดิม อาจเป็นเรื่องยากที่จะวัดว่านักเรียนมีปฏิกิริยาอย่างไร ในขณะที่การโต้ตอบที่เกี่ยวข้องทางออนไลน์ช่วยให้ฉันในฐานะอาจารย์เข้าใจมุมมองของนักเรียนมากขึ้น
เมื่อเราใช้กล่องสนทนา ฉันพบว่านักเรียนไม่ค่อยประหม่าเกี่ยวกับการแบ่งปันประสบการณ์การเป็น LGBTQ หรือความหลากหลายทางระบบประสาท เป็นต้น นักเรียนยังยินดีที่จะแบ่งปันความคิดเห็นในการอภิปราย และพวกเขาเปิดกว้างในการถามและตอบคำถามมากกว่าที่จะอยู่ในการบรรยายแบบเห็นหน้ากันในวงกว้าง
โอกาสในการโต้ตอบนี้เพิ่มมูลค่าอย่างแท้จริง เป็นการรวมเอาแง่มุมที่ดีที่สุดของการบรรยายแบบตัวต่อตัว แต่ในรูปแบบที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้น
ด้วยเหตุนี้ เราจึงกระตือรือร้นที่จะใช้สิ่งอำนวยความสะดวกในการแชทออนไลน์ต่อไปเพื่อเป็นการกลับมาบรรยายแบบเห็นหน้ากัน แสดงให้เห็นว่าเซสชั่นสด แม้จะเป็นการสอนแบบธรรมชาติ ก็สามารถเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเจ้าหน้าที่และนักเรียน และช่วยสร้างชุมชนการเรียนรู้ที่เหนียวแน่น
เครดิต :beautifulsinner.net, bespokeautointerior.com, bigrockhuntingpreserve.com, bilingualisbetter.net, billigflybilletter.net
