การประเมินเป็นกิจกรรมทางวิชาการหลักและเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการเรียนรู้ มีจุดมุ่งหมายหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและช่วยให้สามารถตัดสินเกี่ยวกับคุณภาพและขอบเขตของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือผลการปฏิบัติงานของนักเรียน เป็นวิธีการสำหรับนักเรียนในการแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีคุณสมบัติตรงตามหรือเกินกว่าข้อกำหนดทางวิชาการและวิชาชีพขั้นต่ำ
โดยปกติจะใช้การประเมินทั้งแบบก่อสร้างและแบบสรุป
แบบแรกฝังอยู่ภายในกระบวนการสอนและมีเป้าหมายเพื่อให้ข้อเสนอแนะอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียนเพื่อช่วยในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ในขณะที่การประเมินสรุปโดยทั่วไปจะดำเนินการเมื่อสิ้นสุดจุดเฉพาะในการสอน
นอกจากนี้ยังสามารถจัดทำกรณีสำหรับวิธีการสร้างและสรุปบทบาทที่สำคัญของการประเมินในขั้นตอนการประกันคุณภาพทางวิชาการของสถาบันอุดมศึกษา การประเมินรายทางสนับสนุนข้อมูลเชิงสร้างสรรค์เพื่อแจ้งการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานที่คาดหวัง ในขณะที่การจัดหาการประเมินแบบสรุปผลจะแสดงผลการค้นพบเกี่ยวกับประสิทธิภาพที่ผ่านมา
ความ รับผิดชอบและการปรับปรุงคุณภาพ
แนวทางการจัดรูปแบบแสดงถึงกระบวนการจัดการภายในเพื่อการประกันคุณภาพและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง เป็นวิธีสำคัญในการประเมินว่าโปรแกรมวิชาการดำเนินการได้ดีเพียงใด ซึ่งรวมถึงโครงสร้าง คุณภาพการสอน ความพร้อมใช้งานและคุณภาพของทรัพยากรการเรียนรู้ การเข้าถึงและคุณภาพของการสนับสนุนทางวิชาการของนักเรียน ผลงานโดยรวมของนักศึกษา และความพึงพอใจของนักศึกษา
การทบทวนที่ขับเคลื่อนโดยภายในเป็นโอกาสอันมีค่าสำหรับสถาบันในการสะท้อนความสำเร็จของโปรแกรมเทียบกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ ระบุจุดแข็งที่จะสร้างและโอกาสในการปรับปรุง
เช่นเดียวกับนักเรียนที่ได้รับข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงงาน หลักฐานที่คล้ายกันที่ได้จากการประเมินการประกันคุณภาพทางวิชาการภายในเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ภายในสถาบันเพื่อพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพของหลักสูตรและสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง .
วิธีการสรุปมักจะเกี่ยวข้องกับการรับรองทางวิชาการอย่างเป็นทางการ
ที่ดำเนินการโดยหน่วยงานภายนอก และเป็นรูปแบบที่สำคัญของการประกันคุณภาพเพื่อวัตถุประสงค์ในความรับผิดชอบ
สถาบันอุดมศึกษาได้รับการคาดหวังให้แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติตามชุดมาตรฐานที่ดูแลโดยหน่วยงานประกันคุณภาพอิสระและหน่วยงานกำกับดูแล นอกจากทำหน้าที่เป็นหน่วยงานกำกับดูแลแล้ว บทบาทของหน่วยงานคือการปกป้องและเพิ่มพูนชื่อเสียงและความสมบูรณ์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ สร้างความมั่นใจว่านักศึกษาจะได้รับการคุ้มครองและแจ้งให้สาธารณชนทราบผ่านรายงานที่เผยแพร่เกี่ยวกับการทำงานของสถาบันอุดมศึกษา นอกจากนี้ยังสามารถมีบทบาทในการให้คำปรึกษาโดยการแนะนำการปรับปรุงและทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาตัวแทนสำหรับการปรับปรุงคุณภาพสถาบัน
การพิจารณาทบทวนภายในเชิงโครงสร้างมักดำเนินการเป็นบทนำสู่การทบทวนโดยสรุปจากภายนอก สถาบันมุ่งมั่นที่จะแสดงให้เห็นถึงหลักฐานที่แน่นหนาและครอบคลุมและความมุ่งมั่นต่อคุณภาพทางวิชาการและในขณะเดียวกันก็อุทิศตนเพื่อการปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่อง
แรงจูงใจหลักนั้นมีแนวโน้มที่จะแสดงให้หน่วยงานรับรองภายนอกเห็นว่าผู้ให้บริการปฏิบัติตามเกณฑ์ที่คาดหวัง
อย่างไรก็ตาม การประกันคุณภาพทางวิชาการเป็นมากกว่าการปฏิบัติตามมาตรฐานภายนอกที่กำหนดไว้ การทบทวนจากภายนอกยังมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นทุกๆ ห้าปีเท่านั้น สำหรับการปรับปรุงที่แท้จริงที่จะเกิดขึ้น จึงมีความจำเป็นที่สถาบันอุดมศึกษาจะต้องมีส่วนร่วมในการไตร่ตรองอย่างเป็นระบบมากขึ้น
มีความแตกต่างจากการประเมินรายทางซึ่งกำหนดไว้สำหรับการติดตามและการรายงานผลการปฏิบัติงานของสถาบันตามแผนอย่างตรงไปตรงมาและการปรับปรุงคุณภาพขั้นสูงและการทบทวนภายในที่เชื่อมโยงกับภาระหน้าที่ความรับผิดชอบภายนอกเท่านั้น
เครดิต :beautifulsinner.net, bespokeautointerior.com, bigrockhuntingpreserve.com, bilingualisbetter.net, billigflybilletter.net
